Centar za obrazovne politike

„Regionalni program liderstva i mobilnosti mladih- II faza“ je regionalni projekat koji se realizuje u Albaniji, Severnoj Makedoniji i Srbiji i za cilj ima unapređivanje regionalne i interkulturalne saradnje mladih iz ove tri zemlje, jačanje liderskih kompetencija, kompetencija za aktivno učešće, angažovanje i zalaganje za promene u društvu, kao i korišćenje podataka i istraživanja u svrhu aktivizma, kritičkog mišljenja, veština zagovaranja i slično. U okviru projekta, iz svake zemlje biće izabrano po 5 do 7 mladih (21-30 godina) koji će sprovoditi akcije zagovaranja i koji će dobiti priliku da upoznaju bolje druge zemlje kroz program mobilnosti, da učestvuju u programu izgradnje kapaciteta i uz mentorsku podršku rade na temama iz oblasti omladinskih politika. Projekat zajednički sprovode Centar za obrazovne politike, Centar za nauku, inovacije i razvoj (SCiDEV) iz Albanije i Forum za obrazovanje mladih (YEF) iz Severne Makedonije uz podršku Fondacije za otvoreno društvo iz Srbije, Albanije i Severne Makedonije. Ovaj projekat je nastavak projekta koji su tokom 2021. i 2022. godine sprovodili Centar za obrazovne politike i Centar za nauku, inovacije i razvoj koji je fokus imao na istraživanju i jačanju bilateralne saradnje mladih iz Srbije i Albanije.

„Putevima sećanja – Zajedničke akcije sećanja“ je međunarodni projekat koji se realizuje u Nemačkoj, Poljskoj i Srbiji i koji sprovodi organizacija Centropa (Central Europe Center for Research and Documentation - Center for 20th Century Jewish History) u saradnji sa partnerima – Jevrejskim muzejom Galicije iz Poljske i Centrom za obrazovne politike. Opšti cilj projekta je razvijanje znanja i veština učenika srednjih škola o prošlosti Jevreja putem istraživanja biografija iz Centopine arhive, a radi razumevanja doprinosa Jevreja razvoju društva, privrede i kulture Evrope. Projektne aktivnosti podrazumevaju kreiranje novih načina predstavljanja života Jevreja i njihovog doprinosa razvoju evropskog društva tokom istorijskog razvoja (performans, digitalne priče, mape, film, stipovi i dr.), kao i kreiranje putujuće izložbe putem koje bi se predstavio doprinos jevrejskog naroda široj publici. Dodatno, kreirani materijali učenika biće javno dostupni kroz tehnologiju „proširene realnosti“ (augmented reality) na otvorenoj platformi BerlinHistory App. Partneri u projektu u svakoj od zemalja će podržavati učenike i njihove nastavnike tokom kreiranja svojih aktivnosti sećanja. Projekat se finansira sredstvima Fondacije "Sećanje, odgovornost i budućnost" iz Nemačke i Saveznog ministarstva finansija na osnovu odluke Bundestaga. Tim iz Srbije čini ukupno 25 učenika iz Treće beogradske gimnazije, Prve beogradske gimnazije, Desete gimnazije „Mihajlo Pupin“ iz Beograda i Tehničke škole iz Knjaževca, kao i troje zaposlenih iz pomenutih škola.

“ARISE: Inicijativa za smanjivanje nejednakosti u obrazovanju” je regionalni projekat koji se sprovodi u Albaniji, Bosni i Hercegovini, Kosovu*, Severnoj Makedoniji, Srbiji i Turskoj (korisnice projekta), finansiran od strane Evropske komisije. Cilj projekta je pružanje podrške uključivanju učenika sa niskim socio-ekonomskim statusom (SES) kroz izgradnju nacionalnih i regionalnih partnerstava organizacija civilnog društva iz šest korisnica projekta, koja su usmerena ka zagovaranju i konstruktivnom dijalogu o politikama sa nacionalnim vladama, ka podizanju svesti među ključnim akterima u obrazovanju i ka pilotiranju intervencija na nivou škole koje su usmerene na podršku učenicima sa niskim SES-om. COP je zajedno sa partnerskom organizacijom iz Turske (ERI) odgovoran za komponentu projekta koja se odnosi na istraživanje i analizu politika u oblasti obrazovanja, socijalne i zdravstvene zaštite i radiće na razvoju metodologije istraživanja koja će biti primenjena u svim korisnicima projekta. Nacionalni istraživači će sprovesti desk istraživanje i prikupiti podatke sa terena kroz fokus grupne intervjue sa relevantnim akterima iz sistema obrazovanja i socijalne i zdravstvene zaštite. Glavni rezultat ove komponente biće izrađeni nacionalni izveštaji i pregledi praktičnih politika, a COP i ERI će izraditi komparativni izveštaj koji će dati jasnu sliku o postojećim politikama i trenutnim pokazateljima. COP je odgovoran za sve projektne aktivnosti koje se realizuju u Srbiji, a biće uključen i u aktivnosti koje se odnose na zagovaranje na nacionalnom nivou i u aktivnosti učenja koje su namenjene partnerskim organizacijama. Dodatno, COP će pružati podršku organizacijama koje će naknadno biti uključene u projekat i pružaće mentorsku podršku izabranim školama u Srbiji za sprovođenje školskog razvojnog programa.

Projekat, koji se realizuje u okviru šire inicijative Ministarstva prosvete, nauke i tehnološkog razvoja, Evropske unije i UNICEF-a, ima za cilj da spreči digitalni jaz i podrži kvalitet obrazovanja za učenike iz osetljivih grupa u Srbiji u kontekstu COVID-19 pandemije. Aktivnosti projekta su usmerene na jačanje kompetencija 900 zaposlenih u 30 osnovnih škola koje pohađa veliki broj učenika romske nacionalnosti, učenika iz siromašnih porodica i drugih učenika iz osetljivih grupa i svih pedagoških asistenata u Srbiji da podrže učenike iz osetljivih grupa u učenju na daljinu i na povećanje kvaliteta obrazovanja za sve učenike. U okviru projekta će se realizovati obuke namenjene unapređenju pedagoških, psiholoških i digitalnih veština zaposlenih u spomenutim školama i osnovaće se 30 obrazovnih digitalnih bibliotekai klubova za učenje. Cilj obrazovnih digitalnih biblioteka je da se kroz nabavku oko 2000 uređaja i uspostavljanje jasnih protokola njihovog korišćenja, osigura potpun obuhvat učenika iz osetljivih grupa učenjem na daljinu, dok će nastavnici i pedagoški asistenti u okviru klubova za učenje pružati dodatnu obrazovnu podršku učenicima kojima je potrebna. Uključene škole će dobiti grantove za opremanje klubova za učenje i druge projektne aktivnosti. 

Ovaj projekat predstavlja drugu fazu projekta “Zajedno ka srednjoj školi – Podrška deci iz osetljivih grupa u prelasku u srednju školu” (2017-2019), koji je implementiran u 10 osnovnih škola sa ciljem da se poveća broj učenika iz osetljivih grupa koji nastavljaju svoje obrazovanje na srednjem nivou. Stoga, ovaj projekat se bazira na iskustvima 10 osnovnih škola i rezultatima evaluacije prve faze, koja je pokazala da je projekat postigao značajne rezultate i da postoji potreba da se u projekat uključe srednje škole i drugi lokalni akteri kako bi se osigurala uspešna tranzicija ka srednjim školama i završetak srednjeg obrazovanja. Zbog toga će u drugoj fazi projekta biti uključene one srednje škole sa kojima osnovne škole iz prve faze projekta najviše sarađuju, kao i lokalni akteri iz njihovih zajednica. Projekat podrazumeva sprovođenje tri komponente - jačanje kapaciteta 10 osnovnih škola za sprovođenje kvalitetnog obrazovanja za učenike iz osetljivih grupa u prelasku u srednju školu, jačanje kapaciteta 10 srednjih škola za pružanje podrške učenicima, kao i jačanje kapaciteta lokalnih aktera da razumeju, identifikuju i podrže učenike iz osetljivih grupa u prevazilaženju izazova sa kojima se susreću na svom obrazovnom putu. Projekat se sprovodi u školama sa teritorija Aleksinca, Bečeja, Bora, Žablja, Knjaževca, Leskovca, Niša, Novog Sada, Surdulice i Ćuprije.

Savet Evrope u sklopu programa “Kvalitetno obrazovanje za sve” sprovodi projekat koji se zasniva na rezultatima projekta “Podsticanje demokratske kulture u školama u Srbiji” (2017-2019). Novi projekat ima za cilj da promoviše kvalitetno obrazovanje pružanjem podrške školama i njihovoj lokalnoj zajednici u naporima koji su usmereni na uklanjanje predrasuda i diskriminatornih pristupa prema osetljivim grupama, kao i nasilja u školama. Istraživači Centra za obrazovne politike (COP) su u projekat uključeni u svojstvu lokalnih eksperata, koji su angažovani za pružanje podrške Savetu Evrope za realizaciju projekta na lokalnom nivou, odnosno u školama. Mreža pilot škola iz prethodnog projekta će služiti kao baza za širenje primera dobre prakse i pružanje mentorske podrške novim školama. COP će nastaviti da podržava 20 pilot škola iz prethodnog projekta u izradi i realizaciji školskih akcionih planova, kao i u unapređenju kompetencija zaposlenih. Dodatno, COP će podržati mentore, nastavnike i stručne saradnike iz 20 pilot škola, u njihovom nastojanju da svoje prakse prošire ka novih 40 škola. Projekat će, kao i prethodni, koristiti Okvir kompetencija za demokratsku kulturu Saveta Evrope za sistematsku podršku na dva nivoa – školskom, uključujući lokalne zajednice i na nivou obrazovnih politika.

"Interaktivni zajednički kreirani multimedijalni vodiči" je projekat koji sprovode organizacije berlinHistory e.V. i kancelarija Centrope (Central Europe Center for Research and Documentation - Center for 20th Century Jewish History) iz Nemačke, sa partnerima - Memorijalni muzej Ravensbrik (Nemačka), Jevrejski muzej Galicije (Poljska) i Centar za obrazovne politike (Srbija). Cilj projekta je razvijanje modula aplikacija za kreiranje interaktivnih multimedijalnih tura usmerenih na mesta progona i stradanja civila i antifašista tokom Drugog svetskog rata. Multimedijalne ture će zajedno kreirati učenici (stariji od 14 godina) iz Nemačke, Poljske i Srbije što će doprineti da se "oživi" prošlost i sećanje na mesta stradanja i progona pojedinaca, civila i antifašista u Poljskoj (Tarnov),  Nemačkoj (Ravensbrik) i Srbiji (Beograd), i one će biti javno dostupne od februara 2022. godine na internet stranicama partnera u projektu. Svaka multimedijalna tura će tekstualnim i vizuelnim putem prikazati mesto stradanja pre Drugog svetskog rata, tokom rata i danas i imaće posebno kreirane aplikacije za obrazovne kvizove. Učenici iz Beograda će prikazati sledeća mesta stradanja: logore (Sajmište, Topovske šupe, Banjica – logor Dedinje), sedište Gestapoa (danas Dom vojske Srbije) i zatvore Gestapoa (na današnjem Trgu Nikole Pašića i u ulici Braće Jugovića), sedište VII Odseka Specijalne policije, poznate kao Policija za Jevreje (zgrada Požarne komande na Tašmajdanu a potom zgrada Palilulske narodne škole u ulici Džordža Vašingtona 21). Partneri u projektu u svakoj od zemalja će podržavati učenike tokom procesa izrade multimedijalnih tura. 

Projekat „Podrška u razvoju i uspostavljanju Nacionalnog modela dualnog obrazovanja“ ima za cilj podršku Ministarstvu prosvete, nauke i tehnološkog razvoja (MPNTR) i Komisiji za razvoj i sprovođenje dualnog obrazovanja u razvoju različitih reformskih dokumenata (npr. podzakonskih akata, vodiča za različite uključene strane kao što su škole, roditelji, učenici, kompanije, itd.), razvoju okvira za praćenje i vrednovanje ostvarivanja dualnog obrazovanja uključujući instrumente i sprovođenju raznovrsnih istraživanja (npr. istraživanja o informisanosti i stavovima aktera, izazovima i dobrim stranama ostvarivanja Nacionalnog modela dualnog obrazovanja, analize troškova i dobiti za kompanije, itd.) zarad podrške održivoj implementaciji Nacionalnog modela dualnog obrazovanja u Srbiji. U svim aktivnostima projekta akcenat će biti stavljen na one aspekte Nacionalnog modela dualnog obrazovanja koji se odnose na jednakopravnost, dostupnost i relevantnost.

U okviru projekta će biti kreiran i Master plan uspostavljanja i ostvarivanja Nacionalnog modela dualnog obrazovanja koji predstavlja sistemski alat za planiranje i praćenje složenih reformskih procesa, a poseban set aktivnosti će se odnositi na izradu komunikacione strategije zarad boljeg informisanja različitih ciljnih grupa o dualnom obrazovanju.

Istraživačke aktivnosti i aktivnosti vezane za Master plan će se realizovati u saradnji sa Švajcarskim ekonomskim institutom za istraživanje obrazovnih sistema (KOF) pri Švajcarskom federalnom institutu za tehnologiju (ETH) iz Ciriha.

Projekat “Inkluzivno predškolsko vaspitanje i obrazovanje” (IPVO) je petogodišnji razvojni projekat koji realizuje Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja (MPNTR) u periodu od 2017. do 2022. godine a uz pomoć zajma Svetske banke. Njegov opšti cilj jeste unapređivanje dostupnosti, kvaliteta i pravednosti predškolskog vaspitanja i obrazovanja za svako dete od rođenja do 6,5 godina, naročito za decu iz socijalno i ekonomski ugroženih društvenih grupa. Ostvarivanju ovog cilja pristupa se kroz tri projektne komponente: 1) unapređivanje dostupnosti predškolskog vaspitanja i obrazovanja, 2) unapređivanje kvaliteta inkluzivnog predškolskog vaspitanja i obrazovanja i 3) podrška deci i porodici iz osetljivih društvenih grupa. U okviru projektne komponente 3, preciznije podkomponente 3.2 („Komunikacija sa porodicama iz osetljivih društvenih grupa“), dodeljeni su grantovi lokalnim samoupravama koje su odabrane na osnovu indeksa podobnosti opština, a u skladu sa rang listom Svetske banke, u dva ciklusa. Osnovni zadatak pojedinačnih lokalnih timova (lokalnih samouprava i relevantnih lokalnih institucija) bio je da mapiraju potrebe, odnosno izrade analizu potreba u svojoj zajednici u oblasti IPVO, a nakon toga i da realizuju osmišljene projektne mere i rešenja za prevazilaženje prepreka i izazova i postizanje poboljšanog pristupa, kvaliteta i jednakosti usluga u ranom detinjstvu. Kao predmet evaluacije definisana je evaluacija sprovođenja, kao i operativna revizija ostvarenih razvojnih projekata u okviru sedam odabranih jedinica lokalne samouprave (JLS) iz prvog ciklusa, nakon nešto više od godinu dana sprovođenja projektnih aktivnosti. Pored toga, evaluacija je usmerena i na ukupne procedure i korake koji se odnose na sve faze realizacije programa granta. Isti pristup u evaluaciji biće primenjen i na uzoraku od pet JLS iz drugog ciklusa krajem 2021. godine.

Nacionalna asocijacija roditelja i nastavnika Srbije, Fondacija za otvoreno društvo i Centar za obrazovne politike realizuju projekat čiji je opšti cilj jačanje interkulturalne dimenzije obrazovanja u osnovnim i srednjim školama (jačanje otvorenosti prema kulturnim različitostima i jačanje interkulturalnih vrednosti kao što su tolerancija, solidarnost i antidiskriminacija) kroz aktivnosti obrazovnih institucija i klubova nastavnika i roditelja u različitim gradovima/opštinama u Srbiji. U toku projekta izabrane škole i klubovi roditelja i nastavnika će se udružiti i osnažiti za sprovođenje zajedničkih aktivnosti koje imaju za cilj uvođenje i jačanje interkulturalnih aktivnosti u obrazovno-vaspitni rad (kroz nastavne i vannastavne aktivnosti). Za ove potrebe definisani su parovi škola i/ili klubova roditelja i nastavnika, koji su dobili podršku u vidu grantova za realizaciju projektnih ideja, kao i vidu mentorske podrške. Tokom projekta prikupljaće se i promovisaće se primeri dobre prakse koji podstiču interkulturalno učenje, upoznavanje i zajedničke aktivnosti etnički različitih škola, porodica i lokalnih zajednica.

Ovaj projekat se oslanja na rezultate projekta “Ka sprečavanju dečjih brakova” (2018-2019) i zajedničkih napora UNICEF-a i Centra za obrazovne politike (COP) koji su usmereni ka smanjenju napuštanja školovanja. Naime, UNICEF i COP su razvili Model za prevenciju osipanja (MPO), koji je prvo pilotiran a zatim unapređen u okviru projekata “Sprečavanje osipanja učenika iz obrazovnog sistema Republike Srbije” (2014-2016) i “Uspostavljanje osnova integrativnog pristupa za sprečavanje osipanja učenika iz obrazovnog sistema Republike Srbije” (2017-2018). Projekat “Obrazovna podrška u prevenciji dečjih brakova i osipanja učenika” uključuje aktere koji su identifikovani kao ključni za implementaciju projekta, poput Republičkog zavoda za socijalnu zaštitu. Projekat se realizuje u školama iz Pirota i Novog Bečeja, koje, u saradnji sa romskim organizacijama civilnog društva, nastavljaju da sprovode MPO sa fokusom na prevenciju dečjih brakova, dok je na teritoriji Beograda definisana nova ciljna grupa koju čine devojke koje su već napustile školovanje. U saradnji sa Romskim ženskim centrom Bibija, COP će za ovu ciljnu grupu realizovati podršku u vidu treninga za razvijanje veština za pronalaženje posla i dodatne aktivnosti profesionalne orijentacije. Devojke koje su već napustile školovanje će dobiti i dodatnu mentorsku podršku od strane aktivistkinja organizacije Bibija.

Cilj projekta je da doprinese povećanju broja učenika iz osetljivih grupa koji nastavljaju obrazovanje na srednjoškolskom nivou. Kroz ovaj projekat nastavnici i škole će biti osnaženi za kolaborativno planiranje i pružanje podrške učenicima iz osetljivih grupa u tranziciji ka srednjoškolskom obrazovanju, odnosno za prilagođavanje pripreme za završni ispit i nadograđivanje profesionalne orijentacije. Jačanje školskih i nastavničkih kapaciteta odvijaće se kroz akreditovane seminare, obuke koje su razvijene za potrebe projekta, redovne sastanke i podršku projektnih saradnika. Pored toga, izabrane škole dobiće grantove u iznosu od 3.600 EUR, u dinarskoj protivvrednosti, za sprovođenje projektnih aktivnosti koje su, u najvećoj meri, namenjene za pružanje podrške učenicima i roditeljima.

Projekat se sprovodi u 10 izabranih osnovnih škola širom Srbije, koje se nalaze na teritoriji jedinica lokalnih samouprava u kojima je identifikovana povećana potreba za pružanje podrške učenicima za prelazak u srednju školu – Aleksinac (Žitkovac), Bečej, Bor, Brestovac, Đurđevo, Knjaževac, Leskovac, Niška Banja, Surdulica i Ćuprija.

Ovaj projekat sprovodi se u sklopu šireg okvira podrške školama i učenicima za unapređenje kvaliteta i poboljšanja dostupnosti obrazovanja, koju pružaju Centar za interaktivnu pedagogiju i organizacija Save the Children. Centar za obrazovne politike (COP) je, u prvoj fazi projekta (od februara do novembra 2018. godine), bio angažovan da pruži mentorsku podršku školama u cilju prevencije i sprečavanja osipanja učenika u 12 osnovnih škola u Srbiji. COP je bio zadužen za sprovođenje akreditovane obuke za nastavnike na temu sprečavanja osipanja učenika, kao i podršku pri izradi i sprovođenju akcionih planova škola za sprečavanje osipanja učenika. Evaluacija prve faze pokazala je da postoji potreba za kontinuiranom mentorskom podrškom školama kao i za uključivanjem novih škola, budući da su podaci pokazali da su mere koje su sprovodili nastavnici dale dobre rezultate te da ih treba sprovesti i u drugim školama. U drugoj fazi projekta (od juna do decembra 2019. godine), COP je angažovan da na isti način pruži podršku novim školama, kao i da nastavi da pruža podršku školama iz prve projektne faze, sa većim fokusom na uključivanje lokalne zajednice u prevazilaženje izazova sa kojima se učenici i škole susreću. Projekat se u prvoj fazi sprovodi u školama sa teritorije Beograda, Bujanovca, Vlasotinca, Leskovca, Surdulice i Trgovišta, a u drugoj fazi u školama sa teritorije Beograda, Vlasotinca, Kruševca, Leskovca, Niša, Surdulice i Trgovišta.

Glavni cilj FINAC projekta je da doprinese boljem kvalitetu budžetiranja, finansijskog menadžmenta, računovodstva i kontrole u javnoj upravi u Albaniji i Srbiji, tako što će unaprediti kapacitete službenika zaposlenih u javnoj upravi koji se bave pomenutim oblastima. Planirano je da ovaj cilj bude ostvaren kroz: dizajniranje i razvijanje tri nova master programa u Srbiji i dva nova master programa u Albaniji u oblasti finansijskog menadžmenta, računovodstva i kontrole; obučavanje zaposlenih u javnoj upravi u Srbiji, kao i modernizaciju master programa u Srbiji u oblasti finansijskog menadžmenta. Svi master programi će biti razvijeni na bazi ishoda učenja, fleksibilnosti u smislu izbora željenih kurseva i usavršavanja, izbora metoda predavanja i ocenjivanja, kako bi se osigurala ostvarenost ishoda učenja.

U okviru projekta “Ka sprečavanju dečjih brakova" UNICEF je započeo aktivnosti podrške učenicama i učenicima koji su u riziku od ranih brakova i osipanja iz sistema obrazovanja, u partnerstvu sa Centrom za obrazovne politike, a uz podršku Ministarstva prosvete, nauke i tehnološkog razvoja. Ovaj projekat objedinjuje dobre prakse i instrumente korišćene u projektu „Sprečavanje osipanja učenika iz obrazovnog sistema Republike Srbije“ koji je sa velikim uspehom realizovan u 10 škola u Srbiji (2014-2016). Ciljevi projekta su dalji rad na unapređenju kapaciteta zaposlenih u sistemu obrazovanja za sprečavanje osipanja kao i razvijanje mehanizama za prevenciju dečjih brakova na lokalnom nivou, i to naročito za devojčice romske nacionalnosti koje su najugroženija grupa dece po ovom pitanju. Aktivnosti na lokalnom nivou biće sprovedene u osam osnovnih i srednjih škola u Novom Bečeju, Beogradu i Pirotu.

Nosilac ovog projekta je Centar za komparativne i međunarodne studije (Tirana, Albanija), dok je Centar za obrazovne politike, kao partner, zadužen za koordinaciju i mentorski rad sa mladima. Cilj projekta je osnaživanje mladih da razumeju svoja prava, kao i da razviju veštine koje su im potrebne za obraćanje institucijama povodom pitanja koja su važna za mlade. Mladi koji učestvuju u projektu će dobiti neophodna znanja i veštine za bavljenje pitanjima učešća u kreiranju politika. Projekat će obuhvatiti mlade iz Albanije i Srbije. Glavne projektne aktivnosti uključuju sprovođenje radionica za razvijanje ključnih kompetencija za aktivno učešće i uticaj na kreiranje politika kao što su komunikacija, digitalna kompetencija, odgovorno učešče u demokratskom društvu, zatim organizovanje studijske posete o korišćenju digitalnih alata za povećanje učešća mladih u kreiranju politika, kao i organizovanje hakatona kao inovativnog načina za osnaživanja mladih sa Balkana da utiču na procese kreiranja politika.

Opšti cilj projekta je podizanje kvaliteta obrazovanja podsticanjem demokratske kulture u sistemu formalnog obrazovanja primenom antidiskriminatorskih pristupa zasnovanih na standardima i praksi Saveta Evrope. Specifični ciljevi su podizanje nivoa znanja i svesti među nastavnicima, nenastavnim kadrom, učenicima i lokalnim zajednicama o konceptu, politikama, praksi i dobrobiti inkluzivnog obrazovanja i demokratske školske kulture, kao i podizanje kapaciteta nastavnika za sprovođenje aktivnosti koje za cilj imaju razvijanje kompetencija za demokratsku kulturu kako u nastavi, tako i u okviru vannastavnih aktivnosti i u saradnji sa lokalnom zajednicom. Glavne aktivnosti projekta obuhvatiće primenu okvira kompetencija za demokratsku kulturu u školskom okruženju, kao i međusobno učenje između škola učesnica projekta. Za učešće u ovom projektu izabrano je ukupno 20 osnovnih i srednjih škola sa teritorije 14 regionalno rasprostranjenih lokalnih samouprava. Jedan od ciljeva je i da se projektna iskustva pretoče u preporuke za nacionalni nivo.

Nosilac projekta „Naša priča“ je Služba Koordinacionog tela Vlade Republike Srbije za opštine Preševo, Bujanovac i Medveđa (SKT) dok je Centar za obrazovne politike (COP) partner na projektu. U opštinama Medveđa, Bujanovac i Preševo se nastava u osnovnim školama realizuje ili na srpskom ili na albanskom jeziku i ne postoji saradnja u okviru koje bi učenici i učenice imali prilike da se međusobno upoznaju i sarađuju. Ciljevi projekta su uspostavljanje veze između učenika i nastavnika dve osnovne škole u Preševu kroz organizovanje vannastavnih aktivnosti za učenike koji pripadaju različitim nacionalnim zajednicama, kao i podizanje kapaciteta nastavnika iz Preševa za jačanje interkulturalnih praksi kroz nastavne i vannastavne aktivnosti.

Projekat će pokušati da da doprinos izgradnji međusobnog poverenja i poštovanja između učenika pripadnika različitih nacionalnih zajednica koje su prisutne u Preševu i dokumentovaće proces koji može da posluži kao model dobre prakse, potencijalno koristan i za druge  multikulturalne sredine u kojima je prisutno višedecenijsko segregisano obrazovanje.

Cilj projekta je da pruži doprinos integrativnom pristupu i unapređenju saradnje između sektora obrazovanja i sektora socijalne zaštite u sprečavanju osipanja učenika iz obrazovnog sistema Republike Srbije na osnovnoškolskom i srednjoškolskom nivou. Odnosno, cilj projekta da na najbolji način iskoristi kapacitete oba sistema (obrazovanje i socijalna zaštita) u pružanju podrške učenicima koji su u riziku od osipanja a koji uglavnom pripadaju osetljivim društvenim grupama (npr. dolaze iz porodica sa niskim socio-ekonomskim statusom, iz nestimulativnih sredina itd). U okviru projekta biće izrađen plan integracije mera ova dva sistema ka učenicima koji su prepoznati kao učenici pod rizikom od napuštanja školovanja, a biće predloženi i unapređeni obrasci pružanja podrške učenicima. Planirano je i osnaživanje kapaciteta nastavnika i socijalnih radnika u primeni integrativnog pristupa.

Projekat realizuje Fondacija Ana i Vlade Divac, u partnerstvu sa Arbeiter-Samariter-Bund Deutschland, novosadskim Humanitarnim Centrom i Helsinškim komitetom za ljudska prava iz Makedonije. Opšti cilj projekta jeste zaštita ljudskih prava migranata kroz delovanje organizacija civilnog društva u različitim oblastima. Specifični ciljevi ovog projekta jesu osnaživanje organizacija civilnog društva koje pružaju podršku migrantima, kroz umrežavanje i podizanje njihovih kapaciteta, kao i kreiranje povoljnijeg okruženja za prevenciju i iskorenjivanje svih oblika kršenja ljudskih prava migranata, kroz zagovaranje javnih politika kojima bi se obezbedila zaštita prava migranata i tražilaca azila. Centar za obrazovne politike u okviru ovog projekta podržava ostvarivanje prava na obrazovanje dece migranata i izbeglica, kroz analizu kapaciteta organizacija koje rade u kolektivnim centrima za podršku u obezbeđivanju prava na obrazovanje za svu decu, obuku zaposlenih u kolektivnim centrima, izradu materijala za zagovaranje i informisanje, kao i praćenje realizacije prava na obrazovanje.

Cilj projekta je ispitivanje interkulturalnih veština učenika i nastavnika u multikulturalnim zajednicama u Srbiji, kao i njihove povezanosti sa indikatorima međugrupnih odnosa (npr. socijalna distanca). Istraživanje koje će se sprovesti oslanja se na prethodni projektat koje je ispitivalo vezu između učeničkih interkulturalnih veština i njihovih stavova prema različitim etničkih grupama u 6 jedinica lokalne samouprave u Sandžaku (projekat „Mladi u multikulturalnoj zajednici 1“ 2016/2017). Ovaj projekat nastoji da ispita i faktore koji mogu oblikovati vezu između interkulturalnih veština i međugrupnih odnosa, odnosno da utvrdi ulogu socijalnog konteksta (škole i porodice) u oblikovanju ove veze. U istraživanju će učestvovati 10 škola koje pohađaju učenici različitog kulturnog porekla i maternjeg jezika, a biće primenjeni instrumenti koji se najčešće koriste u akademske svrhe. U projektu učestvuju škole iz Subotice, Novog Sada, Bora, Preševa i Bujanovca.

Osnovna ideja projekta je promocija korišćenja e-Portfolija među nastavnicima srednjih stručnih škola, dok su specifični ciljevi projekta podizanje svesti donosioca odluka o potencijalima e-Portfolija u jačanju kontinuiranog profesionalnog usavršavanja, unapređenju nastavne prakse i razvoja veština za 21. vek, izgradnja kapaciteta nastavnika srednjih stručnih škola za korišćenje e-Portfolija kao metode za unapređenje svojih veština učenja i refleksije, kao i unapređenje kapaciteta škola da institucionalno koriste e-Portfolio, vode integraciju e-Portfolija na nivou škole i odaberu adekvatne alate za njegovu izradu (npr. Mahara, Google Drive).

Inicijativa za reformu obrazovanja u Jugoistočnoj Evropi (engl. Education Reform Initiative of South Eastern Europe - ERI SEE) predstavlja regionalnu platformu za saradnju država u oblasti obrazovanja i obuke. Države članice ERI SEE su potpisnice Memoranduma o razumevanju o ulozi i organizaciji ERI SEE: Albanija, Bosna i Hercegovina, Hrvatska, Severna Makedonija, Moldavija, Crna Gora i Srbija. ERI SEE ima za cilj da doprinese unapređenju i sprovođenju procesa obrazovnih reformi u regionu, imajući u vidu specifične potrebe i uslove u svakoj državi članici, kao i širi evropski kontekst i trendove.

Upravni odbor ERI SEE je 2010. godine imenovao Centar za obrazovne politike (COP) za instituciju koja će obavljati funkciju privremenog Sekretarijata ERI SEE i sprovoditi aktivnosti predviđene Programom rada ERI SEE do uspostavljanja Sekretarijata ERI SEE u Republici Srbiji. U periodu od 2010. do 2017. godine COP je uspešno realizovao veliki broj ERI SEE aktivnosti (regionalne tematske seminare, treninge, radionice za pripremu projekata, studijske posete, međunarodne konferencije itd.) koje su imale za cilj razmenu informacija između država članica, uspostavljanje regionalnih mreža (Mreža centara za srednje stručno obrazovanje u jugoistočnoj Evropi – SEEVET-Net), pripremu regionalnih projekata, kao i koordinaciju razvoja i implementacije dimenzije Obrazovanje i kompetencije u okviru Strategije Jugoistočne Evrope 2020. Pored toga, COP je doprineo uspostavljanju ERI SEE Sekretarijata kao međunarodne organizacije u Republici Srbiji.

Cilj projekta je primena odabranih indikatora Okvira kompetencija za demokratsku kulturu Saveta Evrope, koji se odnose na medije i društvene mreže, na nivou škola. Pilot projekat uključuje pregled zastupljenosti ovih kompetencija u nastavnim planovima i programima, odnosno procena na koji način su ove kompetencije trenutno zastupljene u obrazovnom sistemu. Takođe, aktivnosti projekta uključile su i ispitivanje stavova nastavnika i učenika o kompetencijama za demokratsku kulturu i njihovoj implementaciji u digitalnom okruženju, razvoj zajedničkog pristupa za podizanje kapaciteta nastavnika za korišćenje novog didaktičkog pristupa u nastavi, kao i izradu strateškog dokumenta sa preporukama za institucije nadležne za uvođenje kompetencija za demokratsku kulturu u obrazovni sistem. Ovaj projekat se, pored Srbije, sprovodi i u Rumuniji, Češkoj Republici, Bugarskoj, Belorusiji, Jermeniji i Hrvatskoj. Centar za obrazovne politike je zadužen za sprovođenje projekta u Srbiji.

Ovaj projekat se realizuje na osnovu Radnog plana za sprovođenje Programa saradnje UNICEF-a i Vlade Republike Srbije u oblasti obrazovanja za period 2016-2017 godine. Njegov cilj  je da omogući uspešnu integraciju dece i učenika migranata/izbeglica u redovni obrazovni sistem, počevši od predškolskog obrazovanja pa do kraja srednje škole.  U prvoj fazi, planirano je da ovaj cilj bude ostvaren kroz razvoj programa obuke za obrazovne ustanove i školske uprave, kao i udruženja koja realizuju programe neformalnog obrazovanja u centrima za azil i prihvatnim centrima. Dodatno, projekat podrazumeva obezbeđivanje mentorske podrške i malih grantova, kao i obezbeđenje jezičke i stručne podrške školama i predškolskim ustanovama koje prime decu i učenike. U prvoj fazi projekta, ciljano su uključene ustanove iz gradova i naselja gde postoje prihvatni centri (Beograd i Lajkovac).

Druga faza projekta zasniva se na rezultatima prve faze, te podrazumeva realizaciju Programa dobrodošlice za decu migrante i izbeglice i pružanje podrške školama za njegovu realizaciju. U projekat su uključeni i lokalni koordinatori koji pomažu obrazovnim ustanovama u organizovanju svakodnevnih aktivnosti za decu i učenike. Školama su takođe dodeljeni mali grantovi i distribuirani materijali koji će im pomoći u pružanju podrške učenicima migrantima/izbeglicama. U drugoj fazi projekta uključene su škole sa područja Beograda, Subotice, Sombora, Vranja, Šida, Sjenice, Pirota i Kikinde. U okviru projekta je pripremljen Priručnik za škole u realizaciji Stručnog uputstva za uključivanje učenika izbeglica/tražilaca azila u sistem obrazovanja i vaspitanja.

Cilj ovog projekta je osnaživanje nastavnika, direktora i stručnih saradnika odabranih škola za sprovođenje interkulturanog obrazovanja. Projekat predviđa planiranje i sprovođenje interkulturalnih školskih aktivnosti u pet osnovnih i srednjih škola koje pohađa veliki procenat učenika pripadnika nacionalnih manjina iz različitih regiona Srbije, osnaživanje školskih timova za sprovođenje interkulturalnih školskih praksi, testiranje njihove uspešnosti na odabranom uzorku i pružanje preporuka za dalje jačanje interkulturalnih praksi u školama u Srbiji, uzimajući u obzir kapacitete institucija i moguću podršku civilnog sektora. Projekat je sprovodi u školama u Beogradu, Valjevu, Novom Pazaru, Kovačici i Subotici.

Nadovezujući se na projekat „Nastavnici – refleksivni istraživači inkluzivne obrazovne prakse“ (NARIP), u okviru kog su lokalni nastavnički timovi realizovali istraživanja u oblastima inkluzivnog i interkulturalnog obrazovanja, te na osnovu dobijenih podataka osmislili intervencije za unapređenje početnog stanja u lokalnim sredinama, projekat "Intervencije nastavnika zasnovane na nalazima istraživanja" se bavi poslednjom fazom akcionog istraživanja - realizacijom predloženih intervencija. Preciznije, ovaj projekat nastoji da osnaži pet timova nastavnika istraživača za planiranje, sprovođenje i praćenje intervencije, afirmišući na taj način ulogu nastavnika kao pokretača dobrih promena u lokalnim sredinama.

U cilju unapređenja bezbednosti saobraćaja i puteva, World Bank Transport i ICT Global Practice (u regionu Evrope i Centralne Azije) dobili su donaciju za analitički projekat "Bezbednost na putevima kroz rodnu prizmu: rodno osetljivim pristupom ka bezbednijim putevima". U sklopu ovog angažmana, lokalna partnerska organizacija Savez paraplegičara i kvadriplegičara Srbije (SPIKS) će sprovesti kampanju za podizanje svesti o bezbednosti na putevima kroz intervencije fokusirane ka srednjoškolcima u izabranim školama, dok će Centar za obrazovne politike uraditi preformativno vrednovanje i evaluaciju efekata ove kampanje.

Ovaj projekat nastoji da ispita interkulturalnu osetljivost mladih, njihovih roditelja i nastavnika u sandžačkoj regiji, kao i njihove stavove prema interkulturalnom obrazovanju, kako bi se stekla slika o njihovim kompetencijama za učešće u demokratskoj kulturi i suživot u kulturno raznolikom društvu. Nakon realizacije istraživanja, rezulati će biti predstavljeni javnosti, najpre u gradovima u Sandžaku, a zatim i na drugim relevantnim skupovima. Projekat se realizuje u saradnji sa organizacijom Urban In iz Novog Pazara, u šest gradova: u Novom Pazaru, Sjenici, Tutinu, Prijepolju, Priboju i Novoj Varoši.

Opšti cilj jeste doprinos promociji politika obuke i prakse inkluzivnog obrazovanja u zemljama Zapadnog Balkana (Albanija, BiH, Hrvatska, Kosovo, Makedonija, Crna Gora, Srbija) u kontekstu socijalnih i kulturnih različitosti. Specifični ciljevi su: (a) analiza politika i praksi u vezi sa inicijalnim obrazovanjem i šemom profesionalnog razvoja nastavnika na nivou zemlje, identifikovanje problema, izazova i dobrih praksi u 7 država učesnica u vezi sa veštinama i kompetencijama potrebnim nastavnicima za razvoj inkluzivnog obrazovanja u osnovnim i srednjim školama; (b) identifikacija u unakrsnom izveštaju ključnih nalaza analize svake zemlje u vezi sa glavnim problemima, izazovima i dobrim politikama i praksama za pripremu nastavnika za inkluzivno obrazovanje.

Publikacija o Nacionalnom okviru kvalifikacija (NOK) prvenstveno služi kao ključni referentni tekst pri implementaciji NOK-a u Srbiji (moguće i drugim državama u regionu). Publikacija sadrži osnovne informacije o NOK-u relevantne za implementaciju NOK-a u Srbiji i primere implementacije NOK-a u drugim zemljama.